วันเสาร์ที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
วันอาทิตย์ที่ 13 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
บทความต่างประเทศฐานข้อมูล ERIC
เรื่องที่ 1 Application of Digital Cyber security Approaches to University Management--VFU SMART STUDENT
ABSTRACT
This paper suggests digital approaches in university management. Digital transformation requires leadership that can maintain and balance competing interests from faculty, administrators, students and others. The team of Varna Free University designed a flexible proper solution VFU SMART STUDENT aiming at lower operating costs and better performance is application of cloud technologies. It is a web-based information system for provision of e-services to VFU students, which provides comprehensive information about the student from their enrolment until their graduation. Network monitoring system is used to make the transition easier, and to improve network effectiveness. Security policy, procedures and guidelines are adopted to guarantee seamless operating of networks and systems.
บทความนี้จะแนะนำแนวทางดิจิทัลในการจัดการมหาวิทยาลัย การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลจำเป็นต้องมีความเป็นผู้นำที่สามารถรักษาและสร้างสมดุลระหว่างความสนใจที่แข่งขันกับคณาจารย์ ผู้บริหาร นักศึกษา และคนอื่นๆ ทีมงานของ Varna Free University ได้ออกแบบโซลูชันที่เหมาะสมและยืดหยุ่น VFU SMART STUDENT โดยมีเป้าหมายเพื่อลดต้นทุนการดำเนินงานและประสิทธิภาพที่ดีขึ้นคือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีคลาวด์ เป็นระบบข้อมูลบนเว็บสำหรับการจัดหา e-services ให้กับนักศึกษา VFU ซึ่งให้ข้อมูลที่ครอบคลุมเกี่ยวกับนักศึกษาตั้งแต่การลงทะเบียนเรียนจนถึงสำเร็จการศึกษา ระบบตรวจสอบเครือข่ายใช้เพื่อทำให้การเปลี่ยนแปลงง่ายขึ้นและเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของเครือข่าย นโยบายการรักษาความปลอดภัย ขั้นตอนและแนวทางปฏิบัติถูกนำมาใช้เพื่อรับประกันการทำงานที่ราบรื่นของเครือข่ายและระบบ
Nedyalkova, Anna; Bakardjieva, Teodora; Nedyalkov, Krasimir, Application of Digital Cybersecurity Approaches to University Management--VFU SMART STUDENT, International Association for Development of the Information Society, 2016
เรื่องที่ 2 School Principal Interns’ Perceived Level of Preparedness for Technology Leadership
ABSTRACT
The purpose of this study was to explore differences in perceived level of technology leadership preparation for students of three different online graduate level leadership preparation programs offered at a regional university in southeast Texas. Four hundred seventy-one students responded to the Principal Technology Leadership Assessment (PTLA) survey and three open-response questions asking students which activities they found beneficial, what they would change, and what they would add to program content related to understanding the International Society for Technology (ISTE) Education Standards for Administrators – Visionary Leadership, Digital Age Learning Culture, Excellence in Professional Practice, Systemic Improvement, and Digital Citizenship (ISTE, 2014, 2018). Study findings indicated there was no statistically significant relationship between the items in each domain and the type of program in which respondents participated. Additionally, there was no statistically significant difference between programs and their performance in two of the five domains: Preparedness to Create a Digital Learning Culture and Digital Citizenship. Additionally, student responses to the three open-response type questions indicated suggestions that may be of interest to Educational Preparation Programs (EPP) concerned with meeting current technology instructional practices as part of an administrative degree or certificate program.
จุดประสงค์ของการศึกษานี้คือเพื่อสำรวจความแตกต่างในระดับการรับรู้ของการเตรียมความเป็นผู้นำทางเทคโนโลยีสำหรับนักศึกษาของโปรแกรมการเตรียมความพร้อมความเป็นผู้นำระดับบัณฑิตศึกษาออนไลน์ที่แตกต่างกันสามโปรแกรมที่เปิดสอนในมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคในเท็กซัสตะวันออกเฉียงใต้ นักเรียนสี่ร้อยเจ็ดสิบเอ็ดคนตอบแบบสำรวจ Principal Technology Leadership Assessment (PTLA) และคำถามแบบตอบเปิดสามข้อที่ถามนักเรียนว่ากิจกรรมใดที่เป็นประโยชน์ สิ่งที่พวกเขาจะเปลี่ยนแปลง และสิ่งที่พวกเขาจะเพิ่มลงในเนื้อหาโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจสมาคมระหว่างประเทศ for Technology (ISTE) Education Standards for Administrators – Visionary Leadership, Digital Age Learning Culture, Excellence in Professional Practice, Systemic Improvement และ Digital Citizenship (ISTE, 2014, 2018) ผลการศึกษาพบว่าไม่มีความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างรายการในแต่ละโดเมนกับประเภทของโปรแกรมที่ผู้ตอบแบบสอบถามเข้าร่วม นอกจากนี้ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างโปรแกรมและผลการปฏิบัติงานในสองโดเมนจาก 5 โดเมน ได้แก่ การเตรียมพร้อมเพื่อสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัลและพลเมืองดิจิทัล นอกจากนี้ คำตอบของนักเรียนต่อคำถามแบบตอบเปิดสามข้อบ่งชี้ถึงข้อเสนอแนะที่อาจน่าสนใจสำหรับโครงการเตรียมการทางการศึกษา (EPP) ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามแนวทางการสอนเทคโนโลยีในปัจจุบันซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรระดับการบริหารหรือประกาศนียบัตร
Borel, Daryl Ann; Young, J. Kenneth; Martin, Gary E.; Nicks, Robert E.; Mason, Diane D.; Thibodeaux, Tilisa N., School Principal Interns’ Perceived Level of Preparedness for Technology Leadership, Education Leadership Review, 2019
ABSTRACT
This study aims to analyses the way leadership and digital technology usage affect the faculty members’ research performance in surviving higher education sustainability during the COVID-19 pandemic. A breakthrough innovation is needed to design a fast-track online work management system. Hence, it requires a loyal contribution from all the faculty members to support this system. This quantitative study conducted in Malaysia and Indonesia, included 260 faculty members from various fields of studies. Using the online questionnaire, it shows that leadership and technology usage plays an important role to maintain faculty members’ research performance during the pandemic. However, it has a slight difference in result between Malaysia and Indonesia in terms of the portion of leadership and digital technology that affected the research performance. The higher education leaders play a stronger role in affecting Malaysian faculty members’ research performance, while Indonesian faculty members are influenced more by digital technology usage than by their leaders. Each of them has a significant implication in designing the effective institution policies in optimizing faculty members’ research performance.
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์วิธีที่ความเป็นผู้นำและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลส่งผลต่อผลการวิจัยของคณาจารย์ในการเอาชีวิตรอดอย่างยั่งยืนในการศึกษาระดับอุดมศึกษาในช่วงการระบาดของโควิด-19 จำเป็นต้องมีนวัตกรรมที่ล้ำหน้าในการออกแบบระบบการจัดการงานออนไลน์แบบรวดเร็ว จึงต้องอาศัยความทุ่มเทจากคณาจารย์ทุกคนในการสนับสนุนระบบนี้ การศึกษาเชิงปริมาณนี้ดำเนินการในประเทศมาเลเซียและอินโดนีเซีย รวมอาจารย์ 260 คนจากสาขาวิชาต่างๆ การใช้แบบสอบถามออนไลน์แสดงให้เห็นว่าความเป็นผู้นำและการใช้เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในการรักษาผลการวิจัยของคณาจารย์ในช่วงการระบาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยระหว่างมาเลเซียและอินโดนีเซียมีความแตกต่างกันเล็กน้อยในแง่ของความเป็นผู้นำและเทคโนโลยีดิจิทัลที่ส่งผลต่อผลการวิจัย ผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทมากขึ้นในการส่งผลกระทบต่อผลการวิจัยของคณาจารย์ชาวมาเลเซีย ในขณะที่คณาจารย์ในชาวอินโดนีเซียได้รับอิทธิพลจากการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมากกว่าผู้นำ แต่ละคนมีนัยสำคัญในการออกแบบนโยบายสถาบันที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มประสิทธิภาพการวิจัยของคณาจารย์
Pramono, Suwito Eko; Wijaya, Atika; Melati, Inaya Sari; Sahudin, Zahariah; Abdullah, Hasni, COVID-Driven Innovation in Higher Education: Analyzing the Collaboration of Leadership and Digital Technology during the Pandemic in UiTM Malaysia and UNNES Indonesia, Asian Journal of University Education, 2021
ข้อมูลอ้างอิง
Borel, D. A., Young, J. K., Martin, G. E., Nicks, R. E., Mason, D. D., & Thibodeaux, T. N. (2019). School Principal Interns’ Perceived Level of Preparedness for Technology Leadership.
Nedyalkova, A., Bakardjieva, T., & Krasimir Nedyalkov, A. (2016). APPLICATION OF DIGITAL CYBERSECURITY APPROACHES TO UNIVERSITY MANAGEMENT-VFU SMART STUDENT.
Pramono, S. E., Wijaya, A., Melati, I. S., Sahudin, Z., & Abdullah, H. (2021). COVID-Driven Innovation in Higher Education: Analysing the Collaboration of Leadership and Digital Technology during the Pandemic in UiTM Malaysia and UNNES Indonesia. Asian Journal of University Education, 17(2), 1–15. https://doi.org/10.24191/AJUE.V17I2.13393
The impact of digital leadership on teachers’ technology integration during the COVID-19 pandemic in Kuwait
Abstract
When the education system was overwhelmed by the COVID-19 pandemic, school principals had to take on the mantle of digital literacy by ensuring that teachers and learners attained and utilized digital tools and platforms. This study aims to explore the impact of digital leadership among school principals on teachers’ technology integration during the COVID-19 pandemic in Kuwait. This quantitative study used two surveys, the Principal Technology Leadership Assessment, and the Teacher Technology Integration Survey. The sample consisted of 113 school principals and 404 teachers from public elementary schools in Kuwait. The study revealed that digital leadership among school principals had a positive impact on teachers’ technology integration during the COVID-19 pandemic. Discussion and implications for policymakers, The impact of digital leadership on teachers’ technology integration during the COVID-19 pandemic in Kuwait school principals, and future research are introduced.
เมื่อระบบการศึกษาถูกครอบงำโดยการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องรับหน้าที่ของการรู้หนังสือดิจิทัลโดยทำให้แน่ใจว่าครูและผู้เรียนบรรลุและใช้เครื่องมือและแพลตฟอร์มดิจิทัล
การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสำรวจผลกระทบของความเป็นผู้นำทางดิจิทัลในหมู่ผู้บริหารโรงเรียน
ต่อการบูรณาการเทคโนโลยีของครูในช่วงการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ในคูเวต การศึกษาเชิงปริมาณนี้ใช้แบบสำรวจสองแบบ ได้แก่ การประเมินความเป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีหลัก และแบบสำรวจการรวมเทคโนโลยีของครู กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียน 113 คน และครู 404 คน จากโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในคูเวต ผลการศึกษาพบว่าภาวะผู้นำทางดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลดีต่อเทคโนโลยีของครู บูรณาการในช่วงการระบาดของ COVID-19 การอภิปรายและความหมายสำหรับผู้กำหนดนโยบาย ผลกระทบของความเป็นผู้นำทางดิจิทัลต่อการบูรณาการเทคโนโลยีของครูในช่วงการระบาดใหญ่ของ COVID-19 ในผู้บริหารโรงเรียนในคูเวต และการวิจัยในอนาคต
Munirah Khalid AlAjmi, The impact of digital leadership on teachers’ technology integration during the COVID-19 pandemic in Kuwait, International Journal of Educational Research, 2022
วันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน
ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน
นิศาชล บำรุงภักดี ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เพลินพิศ ธรรมรัตน์ และดร.เทพรังสรรค์ จันทรังษี (2564).ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร .วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ปีที่ 9 ฉบับที่ 34 มกราคม - มีนาคม 2564,หน้า 186 – 196.
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาเปรียบเทียบหาความสัมพันธ์และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร ตามความเห็น ของผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดสกลนคร ปีการศึกษา 2562 จำนวน 200 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นแบบไม่ใช้สัดส่วน (Non-proportional Stratified random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับ ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น จังหวัดสกลนคร มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .978 และ 989 และมีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .542-.879 และ .508-.908 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบ สมมติฐานโดยใช้การทดสอบค่าที (t-test ชนิด Independent Samples) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-Way ANOVA) และการทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยรายคู่ โดยวิธีการของ Scheffe และค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพันธ์อย่างง่ายของเพียร์สัน (Pearson’s Product - Moment Correlation Coefficient)
ผลการวิจัย พบว่า
1. ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
2. ประสิทธิผลโรงเรียน โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก
3. ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำแนกตาม ประสบการณ์ในการทำงาน รูปแบบขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และระดับการจัดการศึกษา ไม่แตกต่างกัน ส่วนจำแนกตามสถานภาพตำแหน่ง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ประสิทธิผลโรงเรียน ตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอน จำแนกตามสถานภาพการดำรง ตำแหน่ง ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และระดับการจัดการศึกษา ไม่แตกต่างกัน ส่วนจำแนกตามรูปแบบขององค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
่ 5. ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีกับประสิทธิผลโรงเรียน โดยรวมพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01
6. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนครที่ควรได้รับการพัฒนาในส่วนของภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารมี 3 ด้าน ได้แก ด้านวิสัยทัศน์ทางเทคโนโลยีด้านสมรรถนะทางเทคโนโลยีและด้านการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในด้านการจัดการเรียนการสอนและในส่วนของประสิทธิผลโรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนครมี 1 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารงานบุคคล
ภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารสถานศึกษา
ภาวะผู้น าการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารสถานศึกษา
จักรเพชร วรสินธ์ สงบ อินทรมณี และธีระดา ภิญโญ (2563).ภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 .วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยศิลปากร ปีที่ 10 ฉบับที่ 37 กรกฎาคม-สิงหาคม 2563,หน้า 140 – 162.
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำการบริหารงาน แนะแนวของผู้บริหาร 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารจำแนกตามขนาด สถานศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหาร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จำนวน 110 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบใช้หลักความ น่าจะเป็นแบ่งชั้นภูมิโดยก าหนดชั้นภูมิเป็นขนาดสถานศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่าของลิเคิร์ท 5 ระดับที่มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.976 และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลและแปลผลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนโดยก าหนดค่านัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ 0.05 และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ลำดับแรก ด้านการวางเป้าหมายร่วมกัน รองลงมา ด้านการสื่อสารสารสนเทศ และด้านการมีส่วนร่วมและการ ทำงานเป็นทีม ตามลำดับ 2) ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่อยู่ในสถานศึกษาขนาดต่างกันมีความ คิดเห็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหารโดยภาพรวม ด้านการวางเป้าหมายร่วมกัน ด้านการสื่อสารสารสนเทศ ด้านการมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีม ด้านการติดตามและประเมินผลและด้านการประสานงานและการสร้างเครือข่ายไม่แตกต่างกัน และ 3) แนวทางการการพัฒนาภาวะผู้นำการบริหารงานแนะแนวของผู้บริหาร ประกอบด้วย 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการวางเป้าหมายร่วมกัน ด้านการสื่อสารสารสนเทศ ด้าน การมีส่วนร่วมและการท างานเป็นทีม ด้านการติดตามและประเมินผล และด้านการประสานงานและการสร้าง เครือข่าย การวิจัยครั้งนี้ก่อให้เกิดองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะด้านการวางเป้าหมายร่วมกัน ด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และด้านการมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีมเป็นองค์ประกอบสำคัญของภาวะผู้นำการบริหารงาน แนะแนวของผู้บริหารสถานศึกษา อันจะนำไปสู่การพัฒนาองค์กรให้มีประสิทธิภาพยั่งยืนต่อไป
การกระจายอำนาจการบริหารการศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการ
การกระจายอำนาจการบริหารการศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการ
จตุพร ไขกันหา ดร.ณัฐพล เนื่องชมภูและผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ในตะวัน กำหอม (2564).การกระจายอำนาจการบริหารการศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนเสนารักษ์กรมแพทย์ทหารบก.วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ปีที่ 10 ฉบับที่ 37 ตุลาคม-ธันวาคม 2564,หน้า 323 – 331.
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาการกระจายอำนาจการบริหารการศึกษาและเพื่อเปรียบเทียบ ความแตกต่างของการกระจายอำนาจการบริหารการศึกษาต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเสนารักษ์ กรมแพทย์ทหารบก จำแนกตามแผนก ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ 514 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานและครูผู้สอน โดยแบ่งเป็น ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 60 คน ครูผู้สอน 454 คน รวมทั้งหมด 514 คน ส่วนมากเป็นครูผู้สอน รองลงมาเป็นผู้บริหาร แยกเป็นแผนก เสนารักษ์ แผนกวิชาทั่วไป/แผนกวิชาฝ่ายและเป็นแผนกวิชาแพทย์/แผนกวิชาการพยาบาล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการศึกษา พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับ เมื่อจำแนกเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีระดับการปฏิบัติอันดับที่หนึ่งคือด้านการ จัดการเรียนการสอน รองลงมาคือ ด้านการบริหารงานด้านหลักสูตร ด้านการบริหารงานการวัดและประเมินผล ด้านการนิเทศการสอน และอันดับสุดท้ายคือ ด้านการบริหารสื่อการเรียนการสอน ตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบ จำแนกตามแผนกของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า ไม่มีความแตกต่างกันโดย แผนกวิชาแพทย์/แผนกวิชาการพยาบาล การกระจายอำนาจการบริหารแผนกวิชาเสนารักษ์ และแผนกวิชาทั่วไป/แผนกวิชาฝ่ายอำนวยการ
วันเสาร์ที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
การพัฒนากระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
กิตติศักดิ์แป้นงามกิตติศักดิ์แป้นงามกิตติศักดิ์ แป้นงาม (2564).การพัฒนากระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง.วารสารเทคโนโลยีภาคใต้ ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2564,หน้า 136 - 144.
บทคัดย่อ
การนิเทศการสอนเป็นกระบวนการหนึ่งของการพัฒนาพฤติกรรมการสอนของครูให้สามารถดําเนินการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพราะการนิเทศการสอนเป็นการที่ช่วยให้ครูพัฒนาตนเองให้มีความสามารถในการสอนนักเรียนให้มีความรู้ความสามารถเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้มีทักษะสําคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างกระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
2) ศึกษาความรู้ด้านการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองก่อนและหลังรับการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและ
3) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อกระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองประชากรที่ใช้ได้แก่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่
5 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายกภาคเรียนที่
2 ปีการศึกษา 2561 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่
5 ได้จากการสุ่มหลายขั้นตอนจํานวน
30 คนเครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) กระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
2) คู่มือการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3) แบบสอบถามแบบประเมินค่า 5 ระดับและ
4) แบบทดสอบความรู้ด้านการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ
t-test ผลการวิจัยพบว่า
1) กระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองประกอบด้วยวางแผนการนิเทศปฏิบัติการนิเทศสะท้อนคิดการนิเทศประเมินผลการนิเทศและแบ่งปันการนิเทศ2)
ความสามารถในการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองมีความสามารถอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย
4.06 3) คะแนนหลังการนิเทศสูงกว่าก่อนการนิเทศอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ
.001 และ 4) ครูมีความพึงพอใจต่อกระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาการสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองในระดับมากมีค่าเฉลี่ย
4.33 การนําผลการศึกษาที่ได้ประยุกต์ให้ศึกษานิเทศก์นําไปใช้เป็นเครื่องมือในการนิเทศและเป็นข้อมูลเพื่อการพัฒนาให้การสอนของครูให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและที่สําคัญที่สุดทําให้ผลการประเมินการนิเทศย้อนกลับให้ครูไปปรับปรุงตนเองคําสําคัญ:กระบวนการนิเทศการเรียนรู้ด้วยตนเองการพัฒนาการสอนของครู
วารสารเทคโนโลย
ีภาคใต้ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน,หน้า 350 - 362.การดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษาที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย สังกัดสำนักงานการประถม ศึกษา จังหวัดปราจีนบุรี
| รายละเอียดวิทยานิพนธ์ | |
| ชื่อวิทยานิพนธ์ | การดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษาที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย สังกัดสำนักงานการประถม ศึกษา จังหวัดปราจีนบุรี The Operation Following Standard Criteria of Internal Supervision in Primary Schools Where Student Achievements Were Ranked as First Ten and Last Ten under the Office of Prachinburi Provincial Primary |
| ชื่อนิสิต | กาญจนา เชยชิต Not Available |
| ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา | ผศ ดร สุนทร บำเรอราช ผศ ดร เฉลิมวงศ์ วัจนสุนทร |
| ชื่อสถาบัน | มหาวิทยาลัยบูรพา. บัณฑิตวิทยาลัย Burapha University. Chonburi (Thailand). Graduate School. |
| ระดับปริญญาและรายละเอียดสาขาวิชา | วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. การศึกษา (การประถมศึกษา) Master. Education (Elementary Education) |
| ปีที่จบการศึกษา | 2539 |
| บทคัดย่อ(ไทย) | ~uความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา~u การนิเทศภายในโรงเรียนเป็นกระบวนการที่สำคัญและจำเป็นต่อการพัฒนาประสิทธิภาพ การศึกษาให้ดีขึ้นได้ เพราะเป็นการแก้ปัญหาที่เป็นระบบระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ เพื่อสัมฤทธิผลทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ จึงกำหนดให้โรงเรียนประถมศึกษาทุกโรงเรียนดำเนินงานนิเทศภายในตามมาตรฐานการนิเทศ เพื่อให้ส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา แต่ปรากฎว่า คุณภาพการศึกษาของสำนักงาน การประถมศึกษาจังหวัดปราจีนบุรี อยู่ในระดับที่ไม่น่าพอใจ จะเห็นได้จากรายงานการประเมิน คุณภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับจังหวัด ปีการศึกษา 2537 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนต่ำกว่าเป้าหมาย 5 กลุ่มประสบการณ์ และพบว่ามีโรงเรียนส่วนหนึ่งที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูง และมีโรงเรียนอีกส่วนหนึ่งที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ผู้วิจัยจึงหาแนวทางเพื่อปรับปรุงคุณภาพทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น โดยการ ศึกษาการดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษาที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย มีการดำเนินงานอย่างไร และเพียงไร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจึงมีคุณภาพสูงและคุณภาพต่ำ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จะเป็น แนวทางในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนาการปฏิบัติงานนิเทศภายในโรงเรียน อันจะส่งผลให้เกิด การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับประถมศึกษา ของสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดปราจีนบุรีให้มี ประสิทธิภาพสูงขึ้น ~uความมุ่งหมายของการวิจัย~u 1. เพื่อศึกษาการดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในของโรงเรียนประถมศึกษา ที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับ สุดท้าย สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดปราจีนบุรี 2. เพื่อเปรียบเทียบผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในของโรงเรียนประถมศึกษา ที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดปราจีนบุรี ~uวิธีดำเนินการวิจัย~u ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 20 คน และครูผู้สอนทุกคน จำนวน 140 คน ในโรงเรียนที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในโรงเรียน 10 อันดับแรก และโรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาปราจีนบุรี ปีการศึกษา 2537 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน แบบสอบถามครูผู้สอน และแบบศึกษาเอกสาร การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า ES (effect size) ~uสรุปผลการวิจัย~u ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนทั้งสองกลุ่มดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในแตกต่างกัน คือ โรงเรียน 10 อันดับแรก ดำเนินงานตามมาตรฐานการนิเทศภายในมากกว่าโรงเรียน 10 อันดับ สุดท้าย ทุกด้านและพบว่า โรงเรียน 10 อันดับแรก ดำเนินงานด้านการกำหนดผู้รับผิดชอบและภารกิจ งานนิเทศ มากที่สุด และดำเนินงานด้านการประเมินผลการนิเทศและการรายงานผล น้อยที่สุด ส่วน โรงเรียน 10 อันดับสุดท้าย ดำเนินงานด้านการวางแผนการนิเทศและด้านการจัดระบบข้อมูลและ สารสนเทศเพื่อการวางแผนการนิเทศมากที่สุด และดำเนินงานด้านการประเมินผลการนิเทศและการ รายงานผล น้อยที่สุด |
การจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร
Title
การจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร
Information system management for administration of private vocational school in Bangkok
Name: สุดธิดา เทพพิทักษ์
Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
keyword: ระบบสารสนเทศ
Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาสภาพและคุณภาพการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร 3) เปรียบเทียบสภาพและคุณภาพการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดสถานศึกษา 4) เปรียบเทียบสภาพการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร จำแนกตามสภาพการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร 5 ด้าน และ 5) เสนอแนวทางการพัฒนาการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ สถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ผู้ให้ข้อมูลมี 2 กลุ่ม กลุ่มแรก ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา หรือหัวหน้าฝ่ายวิชาการของสถานศึกษา หรือหัวหน้างานคอมพิวเตอร์ หรือหัวหน้างานสารสนเทศ และ/หรือครูที่ปฏิบัติงานด้านระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐานและสภาพการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร และกลุ่มที่สอง ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 6 คน ให้สัมภาษณ์เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์อย่างมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ส่วนคำถามปลายเปิดใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย พบว่า 1. การจัดระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารของสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ในภาพรวม ทั้ง 5 ด้านอยู่ในระดับปานกลาง โดยสถานศึกษาขนาดใหญ่มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ส่วนสถานศึกษาขนาดกลางและสถานศึกษาขนาดเล็กมีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 2. คุณภาพของการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง สถานศึกษาขนาดใหญ่มีคุณภาพของการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารอยู่ในระดับมาก ส่วนสถานศึกษาขนาดกลางและสถานศึกษาขนาดเล็กมีคุณภาพของการจัดระบบสารสนเทศระดับปานกลาง 3. การจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน มีความแตกต่างกันเกือบทุกด้านที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ยกเว้นด้านการบริหารอาคารสถานที่ และคุณภาพของการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาทุกขนาด พบว่าแตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 4. แนวทางการพัฒนาการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ประกอบด้วย 1) ควรสร้างเครือข่ายจากชุมชน องค์กรภาครัฐ และ ภาคเอกชน ให้เข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน โดยที่ต่างได้รับประโยชน์ร่วมกัน 2) ควรจัดทำระบบฐานข้อมูลสารสนเทศกลางที่เป็นปัจจุบันตามมาตรฐานของกระทรวงศึกษาธิการ และ 3) ควรสร้างและพัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษาเอกชนด้านสารสนเทศ (ICT)
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
Address: กรุงเทพมหานคร
Email: library@ssru.ac.th
Created: 2008-12-22
Modified: 2020-10-30
Issued: 2551-12-22
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber: 373
tha
Spatial: ไทย
Spatial: ไทย(กลาง)
Spatial: กรุงเทพมหานคร
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
RightsAccess:
การศึกษาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1.
Title
การศึกษาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1.
The Study of Information Technology Uses for the School Administration of the Schools under the Jurisdiction of Chaiyaphum EducationalService Area Office 1.
Name: อนุชา สีหาวัฒน์
Address: สถานบัณฑิตศึกษา
Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
keyword: เทคโนโลยีสารสนเทศ
Classification :.DDC: 371.2
Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับปฎิบัติการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1 และ 2) ศึกษาระดับปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร และครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1 จำนวน 351 คน เก็บรวบรวมข้อมูลในช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โดยใช้แบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 1 ฉบับ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ผ่านการทดลองใช้ ได้ ค่าความเชื่อมั่น 0.93 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) และ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับปฏิบัติการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณารายด้าน ทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบริหารงานทั่วไป รองลงมา ได้แก่ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานวิชาการ ตามลำดับ 2) ระดับปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับน้อย และเมื่อพิจารณารายด้าน ทั้ง 4 ด้านมีปัญหาระดับน้อย โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบริหารงานวิชาการ รองลงมาได้แก่ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารงานทั่วไป และด้านการบริหารงบประมาณ ตามลำดับ
Abstract: This research aimed to study: 1) the use-levels in the information technology for school administration as the opinions of the administrators and teachers under the jurisdiction of Chaiyaphum Educational Service Area Office 1 and 2) the propblems on the information technology for school administration as the opinions of the administrators and teachers un der the jurisdiction of Chaiyaphum Educational Service Area Office 1. The samples in this research included 351 administrators and teachers under the jurisdiction of Chaiyaphum Educational Service Area Office 1. Data collected during the second semester of academic year 2009 using the questionnaire developed by an issue of scale is estimated (Rating Scale) 5 level through the trial. Reliability was 0.93. The Statistical data were used to analyzed percentage (%), mean ( ) and standard deviation. (S.D.). The research findings revealed that : 1. The use-levels in the information technology for school administration under the jurisdiction of Chaiyaphum Educational Service Area Office 1 in an overall high level. When focusing on and 4 in the high level. With the highest mean score was the administration in general, including administrative budget, Administrative personnel and academic administration, respectively. 2. The problems on the information technology uses for school administration under the jurisdiction of Chaiyaphum Educational Service Area Office 1 in an overall low level of the four low-level problems. The side that has the highest average in academic administration. Were second. Administrative personnel. The general administration and administrative budgets, respectively.
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.สำนักวิทยบริการ
Address: ชัยภูมิ
Name: ศักดิ์ศิริ นันตะสุข
Role: อาจารย์ที่ปรึกษา
Created: 2011-06-08
Modified: 2554-06-08
Issued: 2554-06-08
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber: อ 187 ก
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
RightsAccess:
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
-
ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน นิศาชล บำรุงภักดี ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เพลินพิศ ธรรมรัตน์ และดร.เทพ...
